Čítanie s porozumením (čitateľská gramotnosť žiakov 4. ročníka ZŠ)
Cieľom štúdie IEA PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study) je monitorovanie úrovne čitateľskej gramotnosti žiakov 4. ročníka základných škôl. Štvrtý ročník bol vybraný pretože žiaci sa v tomto veku prestávajú učiť čítať a začínajú sa učiť čítaním. Preto je zvládnutie techniky čítania dôležitým faktorom v ich ďalšom vzdelávaní. Tomu zodpovedá rôznorodý výber literárnych aj informačných textov ako aj skúmanie zvládnutia rôznych procesov porozumenia – od vyhľadania explicitne uvedenej informácie až po samostatné prepájanie viacerých častí textu a vlastnej skúsenosti žiaka.
Prečo je PIRLS dôležitý?
Popri monitorovaní žiackych výkonov v čitateľskej gramotnosti, štúdia PIRLS venuje značnú pozornosť aj čitateľským návykom a postojom žiakov a aj podmienkam ich domáceho a školského prostredia. Na zozbieranie týchto údajov slúžia 4 druhy dotazníkov: dotazník pre žiaka, dotazník pre rodičov, dotazník pre učiteľa a dotazník pre školu (určený riaditeľovi školy). Štúdia PIRLS sa uskutočňuje pod záštitou IEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement – Medzinárodnej asociácie pre hodnotenie výsledkov vzdelávania). V 5 ročných cykloch a Slovenská republika sa jej zúčastňuje od roku 2001.
Pre viac informácií si pozrite odkaz na medzinárodné centrum štúdie PIRLS:
IEA Progress in International Reading Literacy Study (PIRLS)
PIRLS 2026
V roku 2026 uskutoční IEA v rámci štúdie PIRLS už šieste hodnotenie čitateľskej gramotnosti. Na štúdii PIRLS sa v tomto cykle merania zúčastní 56 krajín a 5 samostatných geografických alebo jazykových oblastí v rámci jednej krajiny. Zverejnenie výsledkov PIRLS 2026 sa očakáva v decembri 2027.