Testovanie 9
Ktoré kompenzačné pomôcky môžu využiť žiaci so ZZ počas testovania?
Žiaci so ZZ zaradení do 1. alebo 2. skupiny obmedzenia môžu používať počas testovania tie kompenzačné pomôcky, ktoré majú uvedené v IVP, resp. tie, ktoré vyplývajú zo záverov diagnostických vyšetrení. Môžu to byť tie pomôcky, ktoré používajú počas písania písomných prác.
Žiaci so ZZ nemôžu rovnako ako žiaci bez podporných opatrení počas testovania používať mobilné telefóny, smart hodinky, výpisky, zošity, učebnice a iné študijné materiály.
Môžu sa žiaci so zdravotným znevýhodnením zúčastniť elektronickej formy testovania T9?
Žiaci so zdravotným znevýhodnením majú upravené podmienky testovania (modifikované testovacie nástroje) iba v rámci papierovej formy testovania. Elektronickej formy testovania sa žiaci so zdravotným znevýhodnením nezúčastňujú.
Môže žiak so sluchovým postihnutím písať test zo slovenského jazyka a slovenskej literatúry bez časti počúvanie?
Áno, môže písať test zo slovenského jazyka a slovenskej literatúry bez časti počúvanie. Test zo slovenského jazyka a slovenskej literatúry pre žiakov so sluchovým postihnutím štandardne neobsahuje úlohy na počúvanie s porozumením. V prípade, že žiak napriek sluchovému postihnutiu chce riešiť úlohy na počúvanie s porozumením, je potrebné uviesť túto požiadavku pri prihlasovaní žiaka do informačného systému.
Je možné, aby žiak so zdravotným znevýhodnením opustil počas testovania triedu? Prípadne, môže vstať a prejsť sa po triede? Či je to len prestávka na svojom mieste, bez možnosti pohybu?
Administrátor žiakov so zdravotným znevýhodnením (v prípade žiakov zaradených do II. skupiny obmedzenia spolu s asistentom) posudzuje a rozhoduje (v závislosti od konkrétnej situácie), či žiak so zdravotným znevýhodnením môže počas testovania opustiť triedu.
Ak žiak so zdravotným znevýhodnením potrebuje v priebehu písania testu z psycho-hygienického hľadiska prestávku na krátky oddych (relaxáciu, uvoľnenie a pod.) môže napríklad vstať a prejsť sa po triede (aj niekoľkokrát). Žiak nemusí sedieť iba na mieste.
Rodičia jedného žiaka nám doručili výsledok psychologického vyšetrenia až teraz, t. j. týždeň pred testovaním. Je možné akceptovať výsledok z vyšetrenia. Do kedy je potrebné uskutočniť rediagnostické vyšetrenie žiaka s VPU?
Pokiaľ Vám rodičia nepredložili výsledok psychologického alebo iného odborného vyšetrenia do termínu určeného na prihlasovanie žiakov do Testovania 9, nie je možné už žiaka zaradiť ako žiaka so ZZ. Výsledky, ako aj správu z psychologického vyšetrenia alebo aj iného odborného vyšetrenia môžu rodičia predložiť pri vstupe na SŠ. Žiak s VPU, ktorý si bude uplatňovať nárok na úpravu testov, by mal byť v starostlivosti zariadenia poradenstva a prevencie. Rediagnostické vyšetrenie žiaka sa vykonáva podľa individuálnej potreby konkrétneho žiaka.
Na ktorých žiakov so ŠVVP sa vzťahujú úpravy testov?
Upravené podmienky počas testovania môže mať žiak so špeciálnou výchovno-vzdelávacou potrebou (ŠVVP) určenou diagnostikou v zariadeniach poradenstva a prevencie.
Žiaci so ZZ, na ktorých sa vzťahujú úpravy podmienok a priebehu testovania, sú žiaci:
a) so sluchovým postihnutím (SP),
b) so zrakovým postihnutím (ZP),
c) s telesným postihnutím (TP),
d) chorí a zdravotne oslabení (CH a ZO),
e) s vývinovými poruchami učenia (VPU),
f) s poruchami aktivity a pozornosti (PA a P),
g) s poruchami správania (PS),
h) s narušenou komunikačnou zručnosťou (NKS),
i) s autizmom a inými pervazívnymi vývinovými poruchami (AUT),
j) s viacnásobným postihnutím (VNP),
k) s mentálnym postihnutím (MP).
Čoho sa týkajú úpravy testov pre žiakov so ZZ?
Úpravy v testoch pre žiakov so ZZ sú realizované s cieľom v maximálnej miere zachovať porovnateľnú úroveň s testami pre žiakov bez podporných opatrení. Ide o také úpravy, ktoré v čo najmenšej miere zasahujú do obsahu testu a čo najmenej ovplyvňujú objektívnosť testovania. Zmenou obsahu testov pre žiakov so ZZ by sa odstránila porovnateľnosť výsledkov so žiakmi bez podporných opatrení. Redukovaním obsahu by sa znížila aj samotná úroveň testov. Pri testovaní žiakov so ZZ je potrebné vytvoriť podmienky porovnateľné so žiakmi, ktorí nepotrebujú podporné opatrenia a zároveň zachovať rovnakú úroveň testovacích nástrojov s porovnateľnou výpovednou hodnotou. Je potrebné si uvedomiť, že vysoké percento žiakov so ZZ má ambíciu študovať na strednej škole a zároveň musia splniť profil absolventa ZŠ v zmysle ŠVP pre žiakov so ZZ. Testy pre žiakov so ZZ upravujeme po obsahovej a formálnej stránke.
Formálne úpravy sa týkajú zväčšenia písma podľa individuálnych potrieb žiakov so zrakovým postihnutím (od 14 do 36 veľkosti písma). Pre nevidiacich žiakov je test spracovaný do Braillovho (bodového) písma. Pre jednoduchšiu orientáciu v teste je členený text ukážok a zadanie úloh, upravené riadkovanie, zvýraznené kľúčové slová v zadaní a žiakom je umožnené vypracovanie testu v predĺženom čase. Žiaci môžu používať kompenzačné pomôcky a v prípade potreby je zabezpečená prítomnosť tlmočníka posunkovej reči, pedagogického asistenta, zdravotného pracovníka, školského špeciálneho pedagóga, školského psychológa, školského logopéda, liečebného pedagóga, sociálneho pedagóga alebo sociálneho pracovníka. Žiaci so ZZ pracujú v samostatnej miestnosti, učebni, oddelene od žiakov bez podporných opatrení.
Pre žiakov so zrakovým postihnutím pripravujeme testovacie zošity v rôznych formách. Pre nevidiacich žiakov sú pripravené testy z matematiky a zo slovenského jazyka a literatúry v Braillovom písme (kombinácia s čiernotlačou). V prípade požiadavky zo strany ZŠ vieme test z matematiky zabezpečiť v eletronickom zošite Lambda a test zo slovenského jazyka a literatúry na CD a vo Worde. Pre slabozrakých žiakov pripravujeme testy v papierovej forme podľa individuálnej veľkosti písma a aj na CD vo Worde.
Obsahové úpravy sú náročné, nakoľko je potrebné zachovať obsah úloh (cieľ úloh). Obsahové úpravy sa týkajú obsahovej modifikácie úloh, úpravy formulácie zadania úloh a distraktorov, zadania môžu byť skrátené, prípadne nahradené novou úlohou tak, aby obsah testov pre žiakov so ZZ bol porovnateľný s obsahom testov pre žiakov bez podporných opatrení, a tak bola zachovaná obsahová špecifikácia testu. Žiaci so sluchovým (SP), zrakovým postihnutím (ZP), s narušenou komunikačnou schopnosťou (NKS), s autizmom (AUT) a s vývinovými poruchami učenia (VPU) majú z dôvodu zdravotného postihnutia úlohy obsahovo modifikované.
Ak rodič prinesie tesne pred testovaním potvrdenie o zmene v zaradení žiaka v rámci skupín pre ZZ, alebo intaktných žiakov, ako máme postupovať?
V zásade platí, že žiak má byť testovaný v takej skupine, v ktorej bol vzdelávaný počas predchádzajúcich rokov. Zmena zaradenia bezprostredne pred testovaním by mohla mať negatívny dopad na výsledky žiaka v testovaní. O zaradení žiaka do konkrétnej testovacej skupiny rozhoduje škola na základe toho, ako bol žiak vzdelávaný, prípadne svoje rozhodnutie konzultuje so školským psychológom alebo špeciálnym pedagógom.
Je možné žiakov so zdravotným znevýhodnením nahlasovať aj po stanovenom termíne, napr. mesiac alebo aj týždeň pred testovaním?
Nahlasovanie žiakov so zdravotným znevýhodnením je nevyhnutné uskutočniť do stanoveného termínu. Po uplynutí tohto termínu nie je možné akceptovať akékoľvek zmeny ohľadom úpravy testov pre žiakov so zdravotným znevýhodnením a testy zašleme na ZŠ podľa údajov prihlásených žiakov v databáze.
Zúčastňuje sa na testovaní T9 aj žiak, ktorý je umiestnený v liečebno-výchovnom zariadení? Ak sa musí zúčastniť, kto žiaka na testovanie prihlasuje? Kde sa bude žiak zúčastňovať na testovaní v liečebno-výchovnom zariadení alebo u nás v základnej škole?
V prípade, že sa žiak na testovaní zúčastní prihlasuje ho na testovanie kmeňová škola nie liečebno-výchovne sanatórium, a na testovaní sa zúčastňuje v kmeňovej škole.
Pre žiakov, ktorí sú umiestnení z vážnych dôvodov v špeciálnych výchovných zariadeniach (reedukačných centrách, diagnostických centrách, liečebno-výchovných sanatóriách), vo všeobecnosti platí, že sa do testovania zapájajú dobrovoľne.
Ak im to ich zdravotný stav dovolí, na testovaní sa zúčastňujú v riadnom termíne v kmeňovej škole alebo v náhradnom termíne v škole, ktorú určil príslušný regionálny úrad školskej správy v sídle kraja.
Odporúčame Vám pred prihlasovaním žiakov na testovanie, najskôr kontaktovať liečebno-výchovné sanatórium z otázkou, či bude žiak počas testovania ešte umiestnený u nich v zariadení, resp. či je možné ho v deň testovania v riadnom termíne uvoľniť, aby bol testovaný spolu s ostatnými žiakmi u Vás v kmeňovej škole.
Maturita
Uvádza sa do doložky k maturitnému vysvedčeniu žiaka s VPU, že sa vzdelával podľa individuálneho výchovno-vzdelávacieho programu?
Žiak so zdravotným znevýhodnením vzdelávaný v triede strednej školy spolu s ostatnými žiakmi, dostáva rovnaké vysvedčenie ako intaktní žiaci. Žiakovi so zdravotným znevýhodnením, ktorý sa vzdelával podľa individuálneho výchovno-vzdelávacieho programu (IVVP) sa v doložke vysvedčenia táto skutočnosť uvedie.
Som koordinátorka MS. Prosím o informáciu, či je možné žiaka so zdravotným znevýhodnením nahlásiť do IS ŠVS BB aj po stanovenom termíne.
Pre žiakov so zdravotným znevýhodnením platí rovnaký termín nahlásenia ako pre intaktných žiakov, t. j. do 30. októbra príslušného školského roku. V zmysle zákona č. 245/2008 Z. z. § 75 ods. 3 môže riaditeľ školy v osobitných prípadoch povoliť zmenu predmetov, zmenu spôsobu vykonania maturitnej skúšky alebo dodatočné prihlásenie žiaka najneskôr do 31. januára. Zmenu škola nahlási cez Formulár nahlasovania zmien v maturitnej databáze NIVaM.
Prosím o usmernenie ohľadom predĺženia času na ÚFIČ zo SJL, cudzieho jazyka a TČOZ. Máme študentku s TP, ktorá je zaradená do II. skupiny. Na EČ MS mala predĺžený čas o 100 %. Vzťahuje sa predĺženie aj na ÚFIČ?
Predĺženie času počas realizácie maturitnej skúšky sa vzťahuje na všetky jej časti, teda na EČ, PFIČ a aj na ÚFIČ MS. Percentuálne predĺženie času sa vzťahuje len na EČ a PFIČ MS. Pri predlžovaní času v rámci UFIČ MS je potrebné prihliadať na špeciálne edukačné potreby a individuálne možnosti žiaka a čas mu predĺžiť podľa individuálnej potreby. Úprava času pre TČOZ je v kompetencii ŠIOV.
Čo je výchovno-vzdelávacia potreba?
V zmysle § 2 ods. i) zákona MŠVVaŠ SR č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov je špeciálnou výchovno-vzdelávacou potrebou požiadavka určená diagnostikou v zariadeniach poradenstva a prevencie na poskytnutie podporného opatrenia vo výchove a vzdelávaní dieťaťu alebo žiakovi podľa písmen j) až p) a dieťaťu alebo žiakovi, ktorého zdravotný stav, sociálne podmienky, jazykové schopnosti, nadanie, správanie, kognitívne schopnosti, motivácia, emocionalita, tvorivosť alebo zručnosti vyžadujú poskytnutie podporného opatrenia.
Podľa čoho zaraďujeme žiaka do skupiny?
Žiaka do skupiny zaraďujeme podľa miery funkčného obmedzenia pri práci s testom a ďalšími činnosťami súvisiacimi s maturitnou skúškou, nie podľa stupňa postihnutia z lekárskeho hľadiska. Napr. imobilný žiak (pomôcka – vozík), ktorý je bez postihnutia horných končatín a nemá iné postihnutie, môže byť zaradený do I. skupiny, prípadne nebude potrebovať žiadne úpravy. Pri zaraďovaní žiaka do skupiny a pri úpravách podmienok pre vykonanie maturitnej skúšky je dôležité, aké úpravy mal žiak v priebehu štúdia na strednej škole.
Kto môže žiadať o úpravu MS?
Upravené podmienky na vykonanie MS môže mať podľa 16 ods. 1 vyhlášky MŠ SR č. 224/2022 Z. z. o strednej škole:
- žiak strednej školy pre žiakov so zdravotným znevýhodnením,
- žiak špeciálnej triedy alebo
- žiak so zdravotným znevýhodnením vzdelávaný v triede strednej školy spolu s ostatnými žiakmi.
V žiadosti o úpravu MS je potrebné žiadať o úpravu na každú časť MS a predmet samostatne?
Žiadosť o úpravu MS sa vzťahuje na všetky časti MS a predmety.
Môže žiak s VPU, ktorý je zaradený do I. skupiny maturovať len z ÚFIČ MS z cudzieho jazyka?
Žiakom so SP a VPU umožňuje § 11 ods. 3 vyhlášky MŠ SR č. 224/2022 Z. z. o strednej škole bez ohľadu na zaradenie do skupiny zvoliť si, či budú konať celú MS z cudzieho jazyka, tzn. EČ, PFIČ a ÚFIČ MS alebo budú konať len ÚFIČ MS.
Čo má obsahovať žiadosť o úpravu MS?
Podľa § 16 ods. 8 a 9 vyhlášky MŠ SR č. 224/2022 Z. z. o strednej škole má príloha písomného oznámenia (Žiadosť o úpravu podmienok MS) obsahovať osobné údaje, požadované úpravy, odborný posudok toho odborníka, ktorý má vo svojej odbornej starostlivosti žiaka so ZZ – lekára špeciálneho pedagóga alebo psychológa, v ktorom je uvedené zdravotné znevýhodnenie žiaka a príslušné špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby žiaka vo vzťahu k jednotlivým častiam vykonávanej maturitnej skúšky. K žiadosti o úpravu podmienok MS možno podľa potreby priložiť aj odporúčania školského špeciálneho pedagóga, pedagogického asistenta alebo odborného zamestnanca školy.
Kto posúdi žiadosť žiaka so zdravotným znevýhodnením o úpravu MS?
O úpravách podmienok na vykonanie MS pre žiaka so ZZ rozhodne riaditeľ školy na základe žiadosti žiaka, odborného posudku z ŠPPaP alebo CPP, vyjadrenia triedneho učiteľa a odporúčania učiteľa daného predmetu. Pri zaraďovaní žiaka do skupiny a úpravách pre vykonanie maturitnej skúšky je dôležité a rozhodujúce, ako sa so žiakom pracovalo v priebehu štúdia na strednej škole.
Som žiak so zdravotným znevýhodnením. Akým spôsobom môžem požiadať o úpravu MS?
O úpravu podmienok na vykonanie MS požiada uchádzač v zmysle § 75 ods. 1 a 2 školského zákona v platnom znení. Žiadosť o úpravu MS je prílohou písomného oznámenia, ktorým žiak oznamuje triednemu učiteľovi predmety, ktoré si zvolil na maturitnú skúšku.
Som žiakom so sluchovým postihnutím. Aké mám možnosti pri maturite z cudzieho jazyka?
Žiak so SP:
- si môže v súlade s § 16 ods. 11 vyhlášky MŠ SR č. 224/2022 Z. z. o strednej škole zvoliť namiesto cudzieho jazyka jeden z predmetov matematika alebo občianska náuka,
- si môže si zvoliť, či bude konať celú MS z cudzieho jazyka, tzn. EČ, PFIČ a ÚFIČ MS alebo bude konať len ÚFIČ MS podľa § 11 ods. 3 vyhlášky citovanej vyhlášky,
- bude konať MS z cudzieho jazyka v celom rozsahu, test nebude obsahovať časť Počúvanie s porozumením – príloha II. citovanej vyhlášky,
- bude konať MS z cudzieho jazyka v celom rozsahu, test bude obsahovať všetky tri časti – Počúvanie s porozumením, Gramatika, Čítanie s porozumením.
Uvádza sa na maturitné vysvedčenie, že mal žiak upravené podmienky na vykonanie MS?
Skutočnosť, že mal žiak upravené podmienky na vykonanie MS sa na vysvedčení neuvádza. Úpravy neznižujú obťažnosť MS, testy sú porovnateľné s testami intaktných žiakov, overujú rovnaké ciele a súčasne zohľadňujú obmedzenia vyplývajúce zo zdravotného znevýhodnenia.
Som nevidiaci. Aké mám možnosti pri písaní testu a písomnej práce?
Záleží na tom, ako ste pracovali v priebehu štúdia. Ak ste používali Braillovo písmo, budete mať test upravený do Braillovho písma. Odpoveď v tom prípade píšete na Pichtovom stroji alebo na PC, prípadne odpoveď zapíše asistent. Ak ste pracovali na PC s hlasovým výstupom, budete pracovať s testom v elektronickej forme a odpovede píšete na PC. PFIČ MS budete písať na Pichtovom stroji alebo PC.
Ak ste na hodinách matematiky pracovali s programom LAMBDA, môžete mať aj v rámci EČ MS test z matematiky spracovaný do takejto podoby. K elektronickej verzii testu z matematiky v programe LAMBDA na CD nosiči dostanete aj tlačenú prílohu, v ktorej sú spracované obrázky do reliéfnej formy v kombinácii s čiernotlačou.
Žiak so ZZ vzdelávaný na strednej odbornej škole má diagnostikované vývinové poruchy učenia. Podľa odporúčania poradenského zariadenia môže vykonať maturitnú skúšku z cudzieho jazyka len z ústnej formy. Avšak, žiak so zdravotným znevýhodnením sa chce zúčastniť na EČ a PFIČ MS z anglického jazyka, a chce si zvoliť úroveň B2. Môže v tomto prípade písať EČ a PFIČ z anglického jazyka aj na úrovni B2? Alebo môže v tomto prípade nepísať EČ a PFIČ MS z anglického jazyka, keďže sa jedná o úroveň B2?
Žiak s VPU vzdelávaný na SOŠ môže písať EČ a PFIČ MS z anglického jazyka na úrovni B2. Výber úrovne z cudzieho jazyka nemá žiadny vplyv na to, či sa žiak s VPU (v súlade s § 11 ods. 3 vyhlášky MŠ SR 224/2022 Z. z. o strednej škole) zúčastní alebo nezúčastní na EČ a PFIČ MS z cudzieho jazyka.
Zúčastňuje sa na maturitnej skúške žiak s psychiatrickým ochorením? Ak áno, ako môže mať upravené podmienky počas realizácie MS?
Žiak, ktorému lekár diagnostikoval psychiatrické ochorenie sa zúčastňuje maturitnej skúšky ako žiak so zdravotným znevýhodnením, pokiaľ požiada o úpravu podmienok maturitnej skúšky, musí však doložiť k žiadosti o úpravu podmienok maturitnej skúšky aj správy z lekárskych vyšetrení. Keď žiak nemá diagnostikované aj iné ZZ, zaraďuje sa do skupiny chorých a zdravotne oslabených. Úpravy podmienok maturitnej skúšky sa týkajú časového predlženia, ktoré je v rozmedzí najviac o 50 % pre I. skupinu, o 75 % pre II. skupinu a o 100 % pre III. skupinu. Žiaci pracujú s testami identickými pre intaktných žiakov, pokiaľ nemajú diagnostikované aj iné ZZ. Počas MS môžu podľa individuálnej potreby používať kompenzačné pomôcky. Žiaci zaradení do III. skupiny môžu pracovať aj spolu s asistentom.
Žiakovi s psychiatrickým ochorením lekár odporúča vykonať PFIČ MS zo SJL až na druhý deň. Prosím Vás je možné, aby žiak písal EČ MS zo SJL v jeden deň a PFIČ MS zo SJL v druhý deň?
Žiak, ktorý má vážne zdravotné ťažkosti, pre ktoré mú lekár alebo iný odborník odporúča vykonať PFIČ MS v nasledujúci/iný deň ako EČ, môže vykonať PFIČ alebo EČ v náhradnom termíne, pokiaľ sa podľa § 89 ods. 2 zákona č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) ospravedlní riaditeľovi školy do troch dní od riadneho termínu konania maturitnej skúšky. Žiak súčasne predloží riaditeľovi školy aj žiadosť o vykonanie maturitnej skúšky v náhradnom termíne.
Z dôvodu zachovania objektivity a zabezpečenia regulárnosti priebehu maturitnej skúšky sa EČ a PFIČ vykonáva v rovnakom čase na celom území Slovenskej republiky v súlade s § 76 ods. 1 a ods. 2 zákona č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon). preto nie je možné písať niektorú z uvedených častí maturitnej skúšky EČ alebo PFIČ v nasledujúci/iný deň.