PIRLS 2026 – Hlavné meranie – Národný inštitút vzdelávania a mládeže

PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study) je medzinárodná štúdia IEA, ktorá monitoruje úroveň čitateľskej gramotnosti žiakov 4. ročníka základných škôl. Na testovaní sa zúčastňujú žiaci štvrtého ročníka, pretože v tomto veku sa prestávajú učiť čítať a začínajú sa učiť čítaním. Preto je zvládnutie techniky čítania dôležitým faktorom v ich ďalšom vzdelávaní. Štúdia sa uskutočňuje v 5 ročných cykloch a Slovenská republika sa jej zúčastňuje od roku 2001.

Základné informácie

PIRLS dopĺňa medzinárodnú štúdiu Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS), ktorá sa tiež zameriava na žiakov v štvrtom ročníku. Obidve štúdie riadi TIMSS & PIRLS International Study Center na Boston College, ktoré úzko spolupracuje s IEA Amsterdam a IEA Hamburg.

V roku 2026 uskutoční IEA v rámci štúdie PIRLS už šieste hodnotenie čitateľskej gramotnosti.

Na štúdii PIRLS sa v tomto cykle merania zúčastní 56 krajín a 5 samostatných geografických alebo jazykových oblastí v rámci jednej krajiny. Zverejnenie výsledkov PIRLS 2026 sa očakáva v decembri 2027. Viac informácií o tejto dôležitej medzinárodnej štúdii môžete získať na stránke štúdie PIRLS.

Aktuálnym cyklom štúdie PIRLS sa ukončil prechod z papierových testových zošitov na digitálny formát testu.

Hoci štúdia PIRLS 2026 prebieha úplne elektronicky, nejde o hodnotenie digitálnych alebo internetových zručností. Naďalej ide o štúdiu, ktorá skúma úroveň zručností v čitateľskej gramotnosti. Dôraz sa však presúva od preukazovania plynulosti čítania a základného porozumenia textom k preukazovaniu schopnosti aplikovať pochopené informácie v nových situáciách alebo na individuálne účely (pozri tiež PIRLS 2021 Encyclopedia).

Čitateľská gramotnosť je základom úspechu v škole a osobného rastu žiakov. Štúdia PIRLS je cenným nástrojom na skúmanie vplyvu opatrení prijatých v rámci strategických rozhodnutí národných politík na výsledky žiakov. Tomuto zámeru zodpovedá výber rôznych umeleckých aj informačných textov, ako aj definícia súboru zručností, ktorých úroveň sa v teste PIRLS zisťuje: od vyhľadania explicitne uvedenej informácie až po samostatné prepájanie viacerých častí textu a vlastnej skúsenosti žiaka.

Podrobnejšie informácie o štúdii sa môžete dozvedieť v odkaze na medzinárodné centrum štúdie PIRLS: IEA Progress in International Reading Literacy Study (PIRLS)

Popri monitorovaní žiackych výkonov v čitateľskej gramotnosti, štúdia PIRLS venuje značnú pozornosť aj čitateľským návykom a postojom žiakov, ako aj podmienkam v ktorých sa vzdelávajú – ich domácemu a školskému prostrediu. Na zozbieranie týchto údajov slúžia 4 druhy dotazníkov:

dotazník pre žiaka,
dotazník pre rodičov / zákonných zástupcov
dotazník pre učiteľa slovenského, resp. maďarského jazyka
dotazník pre školu (určený riaditeľovi školy).

Výber reprezentatívnej vzorky škôl a žiakov sa riadi prísnymi pravidlami Medzinárodnej asociácie pre hodnotenie vzdelávacích výsledkov (IEA). Krajiny musia dosiahnuť minimálne požiadavky na mieru účasti a presnosť výberu vzorky, aby mohli byť zahrnuté do medzinárodného súboru údajov. Uvedeným spôsobom sa zabezpečí, že údaje získané vo viac ako 60 krajinách budú porovnateľné, poskytnú politicky relevantné poznatky o trendoch v čitateľskej gramotnosti a zo štatistického hľadiska budú správne spracované. Detailné informácie o výbere vzorky a technických štandardoch štúdie môžete nájsť v PIRLS 2026 Assessment Design (dokument je v anglickom jazyku). Výsledky škôl a žiakov sú vo všetkých databázach anonymizované.

Cieľovou populáciou sú žiaci 4. ročníka, pričom vzorka musí byť reprezentatívna – vo vzorke je štatisticky zastúpená celá populácia žiakov 4. ročníka v danej krajine. Výber žiakov sa preto realizuje dvojstupňovým výberom.

Výber reprezentatívnej výskumnej vzorky je zabezpečený stratifikovaným výberom – vo vzorke je zachovaný rovnaký pomer sledovaných vlastností škôl, ktorý zodpovedá rozloženiu v celej populácii žiakov 4. ročníka. Sledované vlastnosti (t. j. stratifikačné premenné) sú: typ školy, región, vyučovací jazyk a priemerný výsledok žiakov školy v národnom meraní T9 za posledné 3 roky (u škôl, v ktorých sa realizuje T9). Proces výberu vzorky slúži na to, aby bolo možné výsledky zistené na relatívne malej vzorke zovšeobecniť na celú populáciu žiakov 4. ročníka, a tiež na to, aby boli zachované technické štandardy výskumu a získané dáta boli valídne, objektívne a porovnateľné s ostatnými zapojenými krajinami.

Štúdia PIRLS využíva tzv. maticový dizajn na rozdelenie čítaných textov a otázok do viacerých testových zošitov, čím sa znižuje záťaž jednotlivých žiakov, pričom sa stále pokrýva široká škála čítaných materiálov.

Meranie PIRLS na Slovensku

Meranie PIRLS sa na Slovensku realizuje v základných a špeciálnych základných školách s vyučovacím jazykom slovenským, resp. maďarským. V šiestom cykle sa do štúdie zapojí 176 škôl a približne 5 000 žiakov. Testovanie PIRLS 2026 sa uskutoční v termíne 20. 4. 2026 – 8. 5. 2026. Testovanie v škole bude prebiehať počas 1 – 2 dní v rámci vyššie uvedeného časového rozmedzia, pričom deň/dni testovania si škola určí podľa svojich možností. Výber konkrétneho termínu testovania v škole bude komunikovaný so školským koordinátorom už vo fáze prípravy samotného merania.

PIRLS 2026 v porovnaní s predchádzajúcimi cyklami

Čím sa aktuálny cyklus štúdie PIRLS – PIRLS 2026 odlišuje od predchádzajúcich cyklov tejto štúdie:

Zverejní údaje týkajúce sa trendov v čítaní za 25 rokov.
Ukončuje prechod na úplne elektronickú formu testovania.
Používa inovatívne testové rozhranie, v ktorom si môžu žiaci počas riešenia úloh prehliadať farebné texty, kliknúť na otázky a odpovedať na ne.
Zahŕňa úlohy ePIRLS, ktoré predstavujú simulované webové stránky.
Navzájom prepojí údaje o domácom a školskom prostredí, v ktorom sa žiaci učia čítať, s ich výkonom v čitateľskej gramotnosti.
Elektronická forma testovania uľahčí spracovanie údajov a umožní hlbšie monitorovať prácu s testom.
Rozširuje možnosti výskumu o automatické vyhodnocovanie krátkych odpovedí žiakov na otázky s tvorbou odpovede.

Testovanie bude prebiehať výlučne elektronicky – online, predovšetkým na počítačoch, ktoré má škola k dispozícii pre potreby vyučovania. Na testovanie bude potrebný operačný systém Windows 11 a internetový prehliadač Google Chrome. To, či sú školské počítače a internetové pripojenie vhodné pre testovanie, budú môcť školy overiť testovacím softvérom, ktorý krajinám poskytuje medzinárodné centrum štúdie.

PIRLS v škole

Testovanie v škole zabezpečuje školský koordinátor – administrátor (ďalej označený aj ako „ŠKA“). Školským koordinátorom býva zvyčajne pedagogický zamestnanec školy, ktorého touto úlohou poverí riaditeľ školy. Jeho úlohou je, v spolupráci s NIVaM, zabezpečiť prípravu merania v škole, vrátane kontroly technického vybavenia, ako aj plynulého priebehu samotného testovania. Dôležitou úlohou školského koordinátora je tiež zabezpečenie komunikácie s NIVaM tak, aby sa v priebehu testovania vyskytlo čo najmenej vážnych komplikácií, ktoré by mohli ovplyvniť korektný zber údajov.

Podľa skúseností väčšiny pedagógov – školských koordinátorov z predchádzajúcich cyklov štúdie, školský koordinátor dokáže začleniť aktivity súvisiace s prípravou štúdie PIRLS do svojho bežného denného pracovného harmonogramu. Niektoré aktivity si však môžu vyžiadať zvýšené úsilie, prípadne pomoc iných osôb.

Týmito osobami môžu byť:

IT technik (správca siete) (ďalej označený aj ako IT), ak je taká osoba súčasťou tímu pedagógov a iných odborných zamestnancov školy. Pomáha pri kontrole vhodnosti PC na testovanie, pričom diagnostický softvér poskytne NIVaM.
Administrátor(i) testovania (ďalej označený aj ako školský administrátor – ŠA):

Administrátor testovania je zvyčajne pedagogický zamestnanec školy, ktorého úlohou je zabezpečiť priebeh samotného testovania v jednej skupine žiakov (zaznamenať účasť žiakov, prečítať pokyny, robiť dozor počas testovania).

Potreba zapojiť do merania ďalšiu osobu (administrátora) vzniká vtedy, ak v rámci školy neexistuje miestnosť, ktorá je veľkosťou a vybavenosťou počítačmi vhodná na zabezpečenie testovania pre všetkých žiakov vybraných do testovania súčasne. Žiakov je teda potrebné pre potreby testovania rozdeliť do dvoch alebo viacerých tried.

Administrátor sa môže do testovania zapojiť aj vtedy, ak samotný školský koordinátor nechce, alebo z akýchkoľvek dôvodov nemôže administrovať testovanie v triede.

Na samotnú administráciu testovania jednej skupiny žiakov je potrebné vyčleniť si približne 2,5 hodiny počas riadneho vyučovacieho dňa.

V prípade, že škola nemá k dispozícii vyhovujúce technické vybavenie, NIVaM môže na čas merania zapožičať škole potrebný počet počítačov na realizáciu merania, alebo sa pokúsi vyriešiť situáciu iným spôsobom.

Ak už bola škola vybraná do vzorky škôl, podľa stanovených pravidiel súvisiacich najmä so spôsobom výberu reprezentatívnej vzorky, nie je možné nahradiť ju inou školu, ktorá síce má potrebné vybavenie, ale zo štatistických dôvodov nebola zaradená do vzorky škôl.

Keďže MŠVVaM SR považuje výsledky merania PIRLS za veľmi dôležitú a relevantnú spätnú väzbu pre vzdelávací systém SR, ktorú zohľadňuje pri prijímaní strategických rozhodnutí pre jeho ďalšie smerovanie (tzv. reformy školstva), účasť škôl na tomto monitorovaní je podľa § 154 odst. 5 zákona č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov povinná.

Taktiež technické štandardy štúdie PIRLS vyžadujú, aby sa merania zúčastnili všetky školy zaradené do vzorky. Neúčasť vybranej školy považuje za výnimočnú, a to vtedy, ak sa škola z objektívnych a veľmi vážnych dôvodov nemôže testovania zúčastniť, napríklad vyradenie zo siete škôl alebo rekonštrukcia školy po zasiahnutí prírodnou katastrofou.

Predbežný časový harmonogram hlavného merania PIRLS 2026

Vzhľadom k tomu, že PIRLS je medzinárodné meranie, aj termíny, ktorými sú krajiny viazané, do značnej miery určuje medzinárodné centrum štúdie. Týmto spôsobom sa zabezpečí, že všetky krajiny dodajú potrebné podklady včas a výsledky merania z jednotlivých krajín budú k dispozícii včas na spracovanie. Podľa skúseností z predchádzajúcich cyklov tejto medzinárodnej štúdie predpokladáme nasledujúci priebeh merania:

október 2025: oslovenie vybraných škôl a potvrdenie účasti na hlavnom meraní PIRLS 2026

november 2025/december 2025: webináre k štúdii PIRLS a zberu údajov od škôl a začiatok zberu údajov od škôl – zoznam tried, zoznamy žiakov (online formuláre s vysvetlivkami školským koordinátorom poskytne NIVaM),

január 2026/február 2026: začiatok zberu údajov z diagnostiky PC (poskytne NIVaM), predpokladaný termín testovania,

február 2026: školenie školských koordinátorov s osobnou účasťou (pozvánku doručí NIVaM školským koordinátorom v dostatočnom časovom predstihu),

6. apríla – 10. apríla 2026: doručenie zásielky s prihlasovacími údajmi pre žiakov a riaditeľov do škôl,

20. apríla – 8. mája 2026: hlavné meranie PIRLS 2026 – zber údajov v školách (škola si zvolí 1 – 2 dni v rámci uvedeného termínu, počas ktorých testovanie uskutoční).

Školský koordinátor

Prvou úlohou vybranej školy je určenie osoby zodpovednej za realizáciu merania v škole – školského koordinátora. Toho následne kontaktuje Oddelenie medzinárodných meraní NIVaM (ďalej v texte len „OMM“), ktoré mu poskytne všetky potrebné informácie na úspešné (a čo najmenej stresujúce) zvládnutie štúdie. OMM poskytuje školským koordinátorom informácie o procese prípravy a realizácie merania PIRLS elektronickou poštou, ako aj prostredníctvom online webinárov a prezenčných školení. Prezenčné školenia organizuje OMM v rôznych mestách po celej SR, aby mali školskí koordinátori zo všetkých častí Slovenska prístup k všetkým informáciám. OMM taktiež poskytuje školským koordinátorom v dostatočnom časovom predstihu všetky príručky, nástroje a informácie potrebné na realizáciu merania.

Kontrola zoznamu žiakov

Štúdia PIRLS sa zameriava na žiakov štvrtého ročníka, ide o ročník, ktorý predstavuje štvrtý rok školskej dochádzky na úrovni ISCED 1. Úroveň ISCED 1 zodpovedá primárnemu vzdelávaniu alebo prvému stupňu základného vzdelávania. Zároveň predstavuje prvú fázu formálneho školského vzdelávania. PIRLS definuje štvrtý rok formálneho vzdelávania podľa Medzinárodnej štandardnej klasifikácie vzdelávania (ISCED) vyvinutej UNESCO. Merania PIRLS sa zúčastňujú žiaci v 4. ročníku základnej školy.

Prvou úlohou školského koordinátora je poskytnúť NIVaM zoznam všetkých tried 4. ročníka, počtu žiakov v jednotlivých triedach a ich učiteľov čítania/slovenského, resp. maďarského jazyka. Tieto údaje sa vložia do softvéru medzinárodného centra WinW3S, ktorý vyberie max. 2 triedy z každej školy na testovanie PIRLS. OMM pripraví zoznamy žiakov pre všetky školy, ktoré boli vybrané do vzorky. Zdrojom pre vytvorenie zoznamov žiakov je databáza Rezortného informačného systému MŠVVaM SR (ďalej v texte len „RIS“). Školský koordinátor skontroluje, či sú údaje žiakov v zozname správne, príp. ich aktualizuje, ak v období medzi exportom údajov z RIS-u, ktoré realizovalo OMM a kontrolou zoznamu došlo k nejakým zmenám (napr. niektorý žiak na danú školu prestúpil, alebo naopak, prestúpil na inú školu). Úpravy v zozname žiakov neskôr spracuje OMM a následne ich nahrá do softvéru medzinárodného centra štúdie WinW3S, ktorý vygeneruje prihlasovacie kódy a heslá všetkým žiakom vybraných tried. Prihlasovacie údaje pre každého žiaka budú súčasťou zásielky, ktorá bude do vybraných škôl doručená pred termínom testovania. Na prihlasovacích formulároch pre žiakov je okrem prihlasovacieho kódu a hesla uvedené aj meno. Meno žiaka na formulári však slúži výhradne na to, aby školský koordinátor (resp. administrátor merania) jednoduchšie priradil správne prihlasovacie údaje správnym žiakom. Žiaci sa do testovacej platformy prihlasujú už iba pod kódom, ktorý pri spracovaní nebude možné, ani potrebné, priradiť ku konkrétnemu žiakovi. Žiaci v meraní, a neskôr vo všetkých databázach, vystupujú len pod anonymným kódom.

Diagnostika internetového pripojenia a počítačov

Keďže meranie PIRLS prebieha v online prostredí, ďalšou úlohou školského koordinátora je zistiť, či internetové pripojenie školy a počítačové vybavenie spĺňa požiadavky pre bezproblémovú administráciu testovania. OMM poskytne školským koordinátorom online nástroj (v jednoduchej forme hypertextového odkazu) na diagnostiku pripojenia a počítačov spolu s návodom, ako tento nástroj použiť. So školami, ktorých internetové pripojenie alebo počítačové vybavenie nespĺňa dané požiadavky, sa OMM individuálne dohodne na tom, že meranie technicky zabezpečí zapožičaním a doručením potrebného vybavenia tak, aby sa testovanie mohlo v týchto školách uskutočniť.

Potvrdenie dátumu testovania

Štúdia PIRLS, na rozdiel od národných testovaní (T9, maturita), neprebieha vo všetkých zúčastnených školách v rovnakom čase. Školský koordinátor teda v spolupráci s vedením školy a ostatnými zamestnancami školy určí jeden alebo dva dni v rámci stanoveného obdobia, ktoré škole vzhľadom na iné aktivity v tomto období najviac vyhovujú. Taktiež si škola môže vybrať spôsob, ktorým bude testovanie v škole realizovať – koordinátor môže žiakov rozdeliť do skupín a meranie administrovať počas viacerých dní (OMM odporúča školám, aby testovanie realizovali maximálne počas dvoch dní), alebo ich rozdeliť do viacerých skupín a v nich administrovať testovanie súčasne v priebehu jedného dňa. V každej skupine žiakov je jeden administrátor testovania, ktorý ho vedie v súlade s pokynmi medzinárodného centra štúdie.

Školský koordinátor môže byť zároveň aj administrátorom testovania alebo si môže dohodnúť spoluprácu so svojimi kolegami, ktorí budú v jednotlivých skupinách žiakov meranie administrovať (napríklad v prípade testovania dvoch alebo viac skupín paralelne).

Testy v štúdii PIRLS

Dizajn testovania PIRLS používa techniku výberu úloh do testu pomocou matice, ktorá znižuje záťaž pre jednotlivých žiakov počas testu a zároveň umožní využitie širokého spektra textov na čítanie. Každý text a otázky, ktoré k nemu prislúchajú (označované ako položky), ako aj online úloha na čítanie vecných textov, sú zaradené do blokov, ktoré sa následne systematicky prideľujú do testových modulov jednotlivých žiakov.

Testovanie PIRLS 2026 pozostáva z 18 blokov: polovica sa zameriava načítanie pre literárny zážitok („umelecké“) a polovica sa zameriava na čítanie s cieľom získania a použitia informácií („vecné“). V rámci skupinového adaptívneho dizajnu je jedna tretina blokov relatívne náročná, tretina má strednú úroveň náročnosti a tretina je relatívne ľahká.

Každému žiakovi bude v rámci testovania náhodne pridelený testový zošit, ktorý pozostáva z dvoch textových blokov –jeden literárny a jeden informačný.

Doručenie materiálov k testovaniu

OMM v dostatočnom časovom predstihu (minimálne 1 týždeň pred začiatkom testovacieho okna) doručí školským koordinátorom všetky potrebné príručky, manuály a dokumenty potrebné na realizáciu merania v tlačenej forme. Príručky budú pre školských koordinátorov a administrátorov testovania dostupné už pred doručením zásielky s materiálmi na testovanie – v elektronickej forme. Školskí koordinátori tak budú mať dostatok času na prípravu testovania. Príručky v tlačenej forme potom môžu využiť priamo počas testovania. Súčasťou zásielky budú taktiež formuláre ako Záznam o žiakoch (s prihlasovacími údajmi pre žiakov), Záznamový hárok z administrácie testovania (formulár na zaznamenanie priebehu testovania v škole) a tiež prihlasovacie údaje pre riaditeľa a učiteľa/-ov slovenského, resp. maďarského jazyka potrebné na vyplnenie dotazníkov, ktoré mapujú prostredie, v ktorom sa žiaci vzdelávajú.

Príprava administrácie

Povinnosťou školského koordinátora je oboznámiť sa s Príručkou školského koordinátora, v ktorej sú podrobne opísané všetky pokyny na administráciu testovania a vypĺňanie dôležitých záznamov spojených s testovaním. Povinnosťou každého administrátora testovania je oboznámiť sa s Príručkou pre administrátora testovania ešte pred dňom testovania. Ide o kompletný scenár testovania, vrátane textu s pokynmi, ktorý majú administrátori žiakom prečítať od slova do slova. Keďže ide o medzinárodnú štúdiu, všetky postupy zberu údajov sú štandardizované – teda vo všetkých zúčastnených krajinách sú rovnaké. Tým sa zabezpečí, že žiaci vo všetkých krajinách majú počas testovania rovnaké podmienky.

Ďalšou dôležitou úlohou školského koordinátora je organizačne zvládnuť realizáciu merania PIRLS v škole. Počas prípravy plánu testovania musí koordinátor zohľadniť nielen technické možnosti školy (viac informácií v časti „Pokyny na prípravu počítačov“), ale aj počet testovaných žiakov, či veľkosť a počet tried (učební), v ktorých sa má testovanie realizovať. Pre meranie PIRLS nie je stanované, o akú miestnosť má ísť. Dôležité je, aby mal každý žiak zabezpečený počítač alebo laptop s pripojením na internet. Pri testovaní je možné použiť aj tablet (ak má dostatočne veľkú obrazovku), musí mať však pripojenú externú fyzickú klávesnicu.

Organizácia testovania v rámci škôl tiež zahŕňa aj informovanie vybraných žiakov o tom, že sa zúčastnia štúdie PIRLS a krátke vysvetlenie priebehu merania. OMM taktiež odporúča informovať učiteľov v škole o tom, kedy a akým spôsobom bude testovanie PIRLS prebiehať, keďže môže dôjsť k zmene organizácie bežného vyučovacieho dňa (napr. počítačová učebňa sa bude v deň testovania využívať iným spôsobom, ako je obvyklé).

Materiály pre rodičov a inforovaný súhlas

Materiály pre rodičov a informovaný súhlas

Štúdia PIRLS explicitne nevyžaduje informovaný súhlas rodičov, úpravu tejto záležitosti ponecháva na legislatívnu úpravu jednotlivých krajín, príp. vnútorné predpisy zúčastnených škôl. Pre informovanie rodičov žiakov o tom, čo je štúdia PIRLS a akým spôsobom prebieha, je možné využiť napríklad tento informačný leták alebo odkaz na túto stránku. V prípade, ak by ste potrebovali viac informácií alebo materiálov, neváhajte nás, prosím, kontaktovať.

Administrácia testovania

Týždeň pred administráciou je potrebné opätovne skontrolovať vhodnosť počítačov na meranie PIRLS.

V deň administrácie testovania by mal školský koordinátor/administrátor testovania pripraviť učebňu s počítačmi ešte pred plánovaným príchodom žiakov. Jedným z osvedčených postupov je zapnúť počítače v dostatočnom časovom predstihu, zadať odkaz do internetového prehliadača a otvoriť testovacie prostredie. Žiaci si tak po príchode do učebne môžu sadnúť k pripravenému počítaču a pred začiatkom samotného testovania im administrátor testovania už len rozdá hárky s prihlasovacími údajmi pre žiakov. Postup prípravy na testovanie v deň testovania však nie je štandardizovaný a administrátor si môže vybrať taký postup, ktorý najviac vyhovuje podmienkam školy. Ďalšie postupy viažuce sa priamo na začiatok testovej časti sú už však štandardizované, preto je potrebné postupovať presne podľa pokynov zhrnutých v príručkách a v Príručke pre administrátorov testovania.

Po zadaní prihlasovacieho mena a hesla budú mať žiaci čas na to, aby sa zoznámili s testovacím prostredím a vyskúšali si rôzne spôsoby, akými môžu odpovedať na rôzne druhy položiek. Samotné testovanie je potom rozdelené do troch hlavných blokov:

1. časť testovania– 40 minút
Prestávka približne 10 minút
2. časť testovania– 40 minút
Prestávka približne 10 minút
Dotazníková časť – približne 30 minút

Po testovaní

Keďže testovanie prebieha online, dáta nie je potrebné ukladať ani odosielať, počas administrácie testovania sa ukladajú priamo na server medzinárodného centra. Úlohou administrátora je zaznamenať účasť žiakov do formulára Záznam o žiakoch. Školský koordinátor by mal po ukončení administrácie testovania vo všetkých testovaných triedach vypočítať, či sa testovania zúčastnilo aspoň 90 % vybraných žiakov. Ak bolo prítomných menej žiakov, školský koordinátor by mal naplánovať realizáciu náhradného testovania, ktorého sa zúčastnia iba žiaci, ktorí počas riadneho termínu testovania chýbali. Ak však neúčasť žiakov presiahla akceptovateľných 10 % a vo vzorke žiakov sa nachádzajú aj žiaci, ktorí sa riadneho termínu testovania nezúčastnili a nemôžu sa zúčastniť ani v náhradnom termíne (napr. z dôvodu dlhodobej PN), alebo by sa mal na náhradnom testovaní zúčastniť len 1 alebo 2 žiaci (napr. chýbal 1 žiak z celkovo 8 vybratých), škola kontaktuje OMM, odkomunikuje vzniknutú situáciu a dohodne stratégiu jej riešenia.

Poslednou úlohou školského koordinátora je odoslať NIVaM vyplnený Záznam o žiakoch (slúži na zaznamenávanie účasti žiakov na testovaní), Záznamový hárok z administrácie testovania (informácie o priebehu testovania) a Vyhlásenia o zachovaní mlčanlivosti od každého školského koordinátora a administrátora testovania a to vložením do zdieľaného priečinku TEAMS a zároveň aj spätnou poštovou zásielkou. Podľa postupov odporúčaných medzinárodným centrom štúdie je potrebné, aby si školskí koordinátori uschovali kópie uvedených dokumentov až do času, kým nebude čistenie zozbieraných údajov ukončené – do konca augusta 2026. Archivácia dokumentov je dôležitá preto, aby bolo možné školu počas spracovania získaných údajov kontaktovať a vyžiadať si vysvetlenia prípadných nejasností, ktoré počas tohto procesu nastali – napr. potvrdenie, či sa žiak naozaj testovania zúčastnil/nezúčastnil, ak uložené dáta z testovania na serveri medzinárodného centra nezodpovedajú údajom v Zázname o žiakoch.

Ukážky úloh

Testové úlohy zaradené do merania PIRLS podliehajú utajeniu. Je to najmä z dvoch dôvodov. Úlohy sú autorským dielom organizátora merania, preto ich nie je možné zverejňovať a používať bez súhlasu ich autora a vzťahuje sa na ne príslušná legislatíva. Je to tiež z toho dôvodu, že do testu sú zaradené tzv. trendové položky, ktoré sa opakovane zaraďujú do každého cyklu PIRLS. Cieľom tohto postupu je preskúmať, ako dokážu vyriešiť rovnaké položky žiaci v rovnakom veku, ale v priebehu času. Po každom cykle však IEA zverejní niektoré z položiek – ide o tzv. uvoľnené úlohy.

V nasledujúcej ukážkovej uvoľnenej úlohe ePIRLS z programu PIRLS 2021 o svetových oceánoch a ich biotopoch sa žiakom zobrazí simulovaná internetová stránka o koralových útesov (je dostupná v anglickom jazyku).

Animovaná mapa zobrazuje, kde sa koralové útesy nachádzajú, text opisuje charakteristiky koralových útesov a video poskytuje pohľad pod hladinu vody na ryby plávajúce pri koralovom útese.

Kliknutím na odkazy pod textom si môžete prezrieť ďalšie ukážkové úlohy štúdie PIRLS. Rešpektujte, prosím, že tieto úlohy nie sú reprezentatívnym výberom položiek, a to ani na hodnotenie celkovej kvality položiek v štúdii PIRLS a na ich základe ani nie je možné hodnotiť.

Prázdny kvetináč (v anglickom jazyku)

Úžasná chobotnica (v anglickom jazyku)

Život v oceáne a jeho biotopy (v anglickom jazyku)

Ukážkové video ePIRLS 2016 (v anglickom jazyku)

Majka a červená sliepka + ukážky uvoľnených otázok k textu Majka a červená sliepka (v slovenskom jazyku)

Dokumenty

Tu si môžete stiahnuť všeobecné dokumenty za účelom informovania o štúdii PIRLS.

Informačný leták PIRLS 2026

…

Informačný leták PIRLS 2026 – maďarský jazyk

…

Prezentácia pre žiakov (PIRLS 2026)

…

Prezentácia pre žiakov – maďarský jazyk (PIRLS 2026)

…

Prezentácia pre rodičov (PIRLS 2026)

…

Prezentácia pre rodičov – maďarský jazyk (PIRLS 2026)

…

Často kladené otázky

1. Dostane škola výsledok z testovania PIRLS 2026?

V rámci medzinárodného testovania PIRLS sa jednotlivým školám neposkytujú výsledky ich žiakov ani výsledky školy. PIRLS je medzinárodná výskumná štúdia zameraná na zisťovanie úrovne čitateľskej gramotnosti na úrovni vzdelávacích systémov, nie na úrovni škôl. Z tohto dôvodu sú všetky výsledky anonymizované a vykazované výlučne na národnej a medzinárodnej úrovni, nie na úrovni jednotlivých škôl či tried.

2. Je potrebný informovaný súhlas rodičov?

Štúdia PIRLS explicitne nevyžaduje informovaný súhlas rodiča s účasťou žiaka v meraní PIRLS. Podobne ani školský zákon (č. 245/2008 Z. z.) podľa § 154 nezaväzuje školu vyžadovať informovaný súhlas, keďže štúdia PIRLS (podobne ako aj ostatné medzinárodné štúdie) je považovaná za súčasť monitorovania a hodnotenia kvality výchovy a vzdelávania (podobne ako Testovanie 9 alebo externá časť maturitnej skúšky).

3. Ktorí žiaci sa zúčastnia testovania?

Testovania PIRLS sa zúčastňujú žiaci štvrtého ročníka základných škôl. Ak má škola viac ako 2 triedy 4. ročníka, softvér medzinárodného centra štúdie vyberie náhodne 2 triedy, ktoré sa testovania zúčastnia.

4. Budú do testovania zapojení žiaci so ŠVVP?

V súlade s uplatňovaním princípov inklúzie je cieľom štúdie PIRLS zapojiť do testovania čo najviac žiakov štvrtého ročníka. Z toho dôvodu PIRLS umožňuje účasť žiakov so ŠVVP s využitím rôznych typov kompenzácií. Žiaci so ŠVVP, ktorí sa môžu zúčastniť na testovaní s využitím kompenzácií, by sa preto NEMALI z testovania vylúčiť.

5. Majú sa zúčastniť aj žiaci ukrajinskej národnosti?

Ak sa žiaci cudzej národnosti vzdelávajú v slovenskom (školy s vyučovacím jazykom slovenským) alebo maďarskom jazyku (školy s vyučovacím jazykom maďarským) aspoň 1 rok, môžu sa testovania zúčastniť. Každú situáciu je však potrebné posudzovať individuálne. Ak má školský koordinátor vedomie alebo podozrenie, že žiak neovláda jazyk na takej úrovni, aby porozumel textu v testových úlohách, komunikuje s OMM o tom, či je za daných podmienok možné žiaka do testovania zaradiť, alebo nie.

6. Budú mať žiaci zo škôl s vyučovacím jazykom maďarským test v maďarskom jazyku?

Áno, žiaci budú mať test aj Dotazník pre žiaka v maďarskom jazyku. Dotazník pre rodičov bude tiež v maďarskom jazyku.

7. Kedy bude prebiehať testovanie v škole?

Každá škola si stanoví termín alebo termíny na testovanie. Jediným obmedzením je dĺžka testovacieho okna pre SR od 20. 4. 2026 do 8. 5. 2026. Podobne ani čas začiatku administrácie testovania v deň testovania nie je stanovený a každá škola si môže zvoliť čas podľa vlastných preferencií (počas prvých vyučovacích hodín).

8. Môže školský koordinátor administrovať testovanie?

Väčšina školských koordinátorov v štúdii PIRLS sú zároveň aj administrátormi testovania. Školský koordinátor sa však môže rozhodnúť, že administráciou po zaškolení poverí inú osobu alebo osoby zo školy. Najčastejšie je to v prípadoch, keď testovanie bude prebiehať vo viacerých paralelných skupinách v rovnakom čase, čo samozrejme, vyžaduje viac ako jedného administrátora.

9. Ako je zabezpečená anonymita žiakov počas vyhodnocovania výsledkov testovania?

Žiaci sa do testovania prihlasujú pod číselným kódom. Počas spracovania výsledkov nie je možné priradiť konkrétneho žiaka ani školu. Keďže cieľom štúdie PIRLS nie je sledovať výsledok individuálnych žiakov, ale výsledok fungovania vzdelávacieho systému krajiny ako celku, aj údaje, ktoré sa zverejňujú na národnej aj medzinárodnej úrovni majú všeobecný charakter viažuci sa priamo na žiakov štvrtého ročníka.

Užitočné odkazy

Webináre o štúdii PIRLS, testových položkách a úlohách školského koordinátora.
Youtube kanál Oddelenia medzinárodných meraní.
Hlavná stránka Národného inštitútu vzdelávania a mládeže (NIVaM)
Stránka Oddelenia medzinárodných meraní (OMM) a štúdie PIRLS
Hlavná stránka štúdie PIRLS (IEA)

Kontakty

Národný inštitút vzdelávania a mládeže
Odbor hodnotenia a merania vzdelávania
Oddelenie medzinárodných meraní
Žehrianska 9
851 07 Bratislava

Jarmila Lehkoživová
národná projektová manažérka pre štúdiu PIRLS

jarmila.lehkozivova@nivam.sk
+421 268 260 211
+421 911 587 690

PIRLS 2026 – Hlavné meranie